maanantaina, marraskuuta 30, 2009

Vielä ehtii ostaa joulukuusen!

Joko Joulukuusi tilattuna? Ja luokalle muistutettu asiasta?
Tilauksia nyt 29 kpl ja viime vuonna saatiin kaupaksi 31 kpl. Siksi rohkenen vielä muistuttaa teitä että saatais vähän enemmän tilauksia kasaan....
Nyt on juuri oikea aika tehdä hyvä päätös ja varata JOULUKUUSI tukien samalla Koti ja koulu ry:n toimintaa. Yhdistys saa jokaisesta kuusesta 10 eur.
Tilaus sähköpostilla: annaleenakuhanen(at)hotmail.com viimeistään tänään maaantaina 30.11.
  • Kuusen hinta on 40eur ja se maksetaan käteisellä kuusta haettaessa.
  • Kuusten nouto koulun pihalta maanantaina 21.12 klo 18-20.
  • Kuusia on kahta noin-kokoa: 2,4m ja 3,0m. Kerro koko tilatessa.
  • Kuuset ovat tuuheita ja hyvännäköisiä suomalaisia viljeltyjä joulukuusia.
Kuusiterveisin
Annaleena Kuhanen
Koti & Koulu ry

Ps. Muistakaa käyttää hyödyksi myös omat Koti ja koulu -sivut jotka on laitettu taas ajan tasalle: http://www.aurorankotijakoulu.kotisivukone.com/

sunnuntaina, marraskuuta 29, 2009

Kevään maksulliset TIP-kerhot

Tervehdys koteihin!

Tarjoamme TIP-hankkeen puitteissa kevätlukukaudella 2010 yhteistyökumppaneiden ohjaamia harrastuskerhoja. Kerhokohtaiset tiedot ilmoittautumis- ja hintatietoineen ovat ohessa.

Huomioithan, että syksyllä aloittaneet enkku- ja judokerho jatkavat samoilla kokoonpano- ja aikataulutiedoilla myös kevätlukukauden. Näin ollen ko. kerhot/ryhmät on jätetty pois tästä tiedotteesta. Mikäli lapsesi ei jatka em. kerhoissa keväällä, ilmoitathan siitä suoraan kerho-ohjaajalle.

1) Helmikorukerho

Helmikorukerhossa päästään yhdessä tekemään eri tekniikoilla helppoja ja hauskoja koruja, mm. sormuksia, hiuspinnejä, sekä ranne- ja kaulakoruja. Ensimmäinen koru tehdään vaijerikorutekniikalla, jotta opettaja näkee, kuinka näppäräsormisia kurssille osallistujat ovat. Sen jälkeen opettaja tekee suunnitelman erilaisten helmikorutekniikoiden käyttämisestä.

Kenelle: 4.-6.-luokkalaiset

Milloin: keskiviikkoisin klo 15.00-16.30 (alkaa 13.1.2010)

Hinta: 70 euroa (sis. materiaalit)

Kokoontumiskerrat: 10 kertaa

Opettaja: Kirsi Silainen

Ilmoittautumiset: sähköpostitse os. pikku-aurora@espoo.fi, tai puhelimitse Miia Salminen

p. 09- 8164 3453

Lisätiedot: Kassandra ry, tuottaja Sari Siimes p. 010 4399 194, tai sähköpostitse sari.siimes@kassandra.fi

Tila: kotiluokka 3

2) Kuviskerho

Kuviskerhossa värit, viivat ja muodot saavat eloa erilaisten materiaalien ja välineiden avulla. Kerhossa piirretään, maalataan ja rakennellaan.Tutuksi tulevat lyijyt, hiilet, pastellit, pahvit, paperit, värit, savet, rautalangat, kankaat, villat ja monet muut materiaalit.

Kenelle: 1.-6.-luokkalaiset

Milloin: ryhmä 1 (1.-2.-luokkalaiset) torstaisin klo 15.00-16.30 (alkaa 14.1.2010)

ryhmä 2 (3.-6.-luokkalaiset): keskiviikkoisin klo 15.15-16.45 (alkaa 13.1.2010)

Hinta: 130 euroa (sis. materiaalit ja välineet)

Kokoontumiskerrat: 13 kertaa

Opettaja: Anne Ovaska

Ilmoittautumiset: Hannele Jääskeläinen p. 816 31820, sähköposti: hannele.jaaskelainen@espoonkuvataidekoulu.fi

Lisätiedot: ks. ilmoittautumiset

Tila: veistoluokka

3) Taitavat kädet taidekäsityökoulu

Taitavat kädet tutustuttaa eri työtapojen kautta käsityön valmistamiseen ja käsityötaitojen kehittämiseen. Kerhossa mm. huovutetaan, ommellaan, tehdään keramiikkaa, lasinsulatusta, ja kankaanpainoa. Tärkeintä on tekemisen ilo ja oman käden jälki.

Kenelle: 1.-5.-luokkalaiset

Milloin: keskiviikkoisin klo 15.00-16.30 (alkaa 13.1.2010)

Hinta: 130 euroa

Kokoontumiskerrat: 16 kertaa

Opettaja: Birgitta Haataja

Ilmoittautumiset: sähköpostitse os. taitavatkadet@luukku.com

Lisätiedot: Birgitta Haataja p. 050-308 4602

Tila: käsityöluokka

4) Taikurikoulu

Kurssilla opitaan monia erilaisia temppuja, esiintymistaitoa, mimiikkaa sekä perehdytään taikurin rooliin. Kurssilla käytettävät taikavälineet saa omaksi kurssin päätyttyä.

Viimeisellä kurssikerralla kerholaiset järjestävät perheenjäsenilleen taikashow’n (lisäinfoa esityksestä saat kurssin aikana).

Kenelle: 1.-6.-luokkalaiset

Milloin: jatkoryhmä (syksyllä aloittaneet) keskiviikkoisin klo 15.00-16.00 (alkaa 13.1.2010)

alkeisryhmä (1.-4.-luokkalaiset) tiistaisin klo 15.00-16.00 (alkaa 12.1.2010)

Hinta: jatkoryhmä 95 euroa, alkeisryhmä 65 euroa (sisältää opetusvälineet- ja materiaalin)

Kokoontumiskerrat: jatkoryhmä 15 kertaa, alkeisryhmä 10 kertaa

Opettaja: Taikurimestari Maarit Tiilikainen, Taikurikoulu Hokkuspokkus

Ilmoittautumiset: sähköpostitse os. sari.torronen@espoo.opit.fi

Lisätiedot: Maarit Tiilikainen p. 050-556 5436, Internet: http://www.hokkuspokkus.com

Tila: kotiluokka 2

Huomioithan ystävällisesti, että sitovat ilmoittautumiset yhteistyökumppaneiden järjestämiin kerhoihin tehdään viimeistään 11.12. Kerhosta riippuen mm. osallistujamäärät vaikuttavat kerhon käynnistymiseen. Kerhot aloittavat toimintansa tammikuussa viikolla 2 (mahdolliset muutokset em. aikataulua koskien on kirjattu kyseisen kerhon kohdalle). Henkilö, joka ottaa ilmoittautumiset vastaan, vahvistaa jokaiselle kerhoon hakeneen lapsen huoltajalle kerhopaikan viikolla 51.

Terveisin,

Sari Törrönen

Sateista sunnuntaita

KOLME viikkoa jouluun, ja maa ihan musta ja märkä. Harmi.

OMA sunnuntaipäivä on vietetty sukelluksissa kasvatuksen käsitemaailmaan. Käsikirjoitus tulee toivottavasti valmiiksi jo tänään, ja sitten asia siirtyykin kustantajan harkittavaksi. Itse olen ehdottomasti mutta nöyrästi sitä mieltä, että "Sata sanaa kasvatuksesta" olisi ihan hyvä julkaistavaksi.

Huomenna alkavat tosi touhut. Kolme Rosvoa kasaan. Tiistaiksi on loihdittava kuvaesitys Kanadan matkan verkostoitumisideoista. Puoli metriä hallinnollista paperipinoa on purettavana. On ratkaistava, siirtyykö Aurora vuoden vaihteessa kokonaisbudjettiin vai ei. Palotarkastus iskee torstaina. Ja punainen valo vilkkuu myös riskianalyysin kohdalla. Sekin täytyy saada tehtyä joulukuun 8. päivään mennessä.

Kokouksiakin riittää. Maanantai-iltava kokontuu LO-päiväkirjan tekijäryhmä, ja viikonloppuna Luokanopettajaliiton hallitus, onneksi Helsingissä. Tiistaina virastossa suunnitellaan oppimiskeskusten toimintaa ja keskiviikkona ops-asiaa. Joten edessä on varsin monipuolisesti ihmistä kehittävä viikko :-)

lauantaina, marraskuuta 28, 2009

Viikkokirje 49/2009



Auroran koulun viikkokirjeen 1. painos (27.11 klo 11) -

TAKANA 15 kouluviikkoa. Joululomaan kolme viikkoa ja kaksi koulupäivää.

VIIKON 49 AVAINTEHTÄVÄ

Syyslukukauden viimeinen työviikko, jossa edetään kaikissa oppiaineissa täyttä vauhtia. Seuraavien viikkojen aikana monissa luokissa aletaan jo valmistautua lukuvuoden päättymiseen ja siihen kuuluviin juhliin.

Mahdollisesti viimeisetkin oppilaat saadan rokotettua ensi viikon aikana.
Kouluterveydenhoitajamme on kuitenkin pääosin auttamassa Jupperissa koululaisten rokotuksissa.

Viimeisin tieto rokotuspaikoista ja ajoista löytyy www.espoo.fi/influenssa ROKOTUSTAULUKKO, www.espoo.fi/influenssa

VIIKON 49 OHJELMAA

Maanantai 30.11
Rehtori palaa töihin.
Info klo 9.50-10.00.
Kolme Rosvoa harjoitukset klo 12-

Tiistai 1.12.
OHR aloittaa klo 13.30. Vuorossa 3b-luokka.
Kolme Rosvoa harjoitukset klo 12-
Martti virastossa ohr-ajan (samoin oppimiskeskuksemme ydinryhmän opettajat Isossa Omeassa klo 13-) .Apulaisrehtori paikalla

Keskiviikko 2.12
YT klo 8-9: Ajankohtaisia asioita. 3 Rosvon työnjakoa ja aikataulutusta. Julisteet.Rahatilanne (Riitta). Tuntitilanne (Riitta). Kolmen iloisen rosvon viimeinen kuunnelmalähetys klo 10.10.
Kolme Rosvoa harjoitukset klo 12-
Opetussuunnitelmatyön Espoon infotilaisuus iltapäivällä. Rehtorit ja ops-yhteyshenkilöt (Kia ja Johanna)

Torstai 3.12
Postipalaveri klo 9.45-10. Palotarkastus. Palotarkastajan Info henkilökunnalle sovittavaan aikaan. (Ei Kolmen rosvon harjoituksia)

Perjantai 4.12
Rehtori aamulla seuraamassa Päivänkehrän koulun juhlaa Olarin kirkolla.Luokissa päivänavauksen teemana itsenäisyyspäivä.
Kolme Rosvoa harjoitukset klo 12-
Koulu loppuu NuoriSuomi-liikuntahankkeen koulutustilaisuuteen (klo 13-15) osallistuvien opettajien osalta klo 13. Harvinaisten uskontojen tunnit pidetään. Tarkemmat tiedot reissuvihkoissa.

Ennakkotietoa viikosta 50: Luokanopetusviikko. Luokilla poikkeava lukujärjestys. TIP jatkuu. Salissa harjoitellaan koko koulun näytelmää.
Maanantai 7.12 Saliin rakennetaan Kardemumman kaupunkia (sali + valot); puvut testataan.
Tiistai 8.12 OHR klo 13.30. Läpimenot I-miehitys ja II-miehitys (musiikki ainakin osa)
Keskiviikko 9.12.: YT klo 8-9 . Läpimenot III-miehitys ja IV-miehitys. (kaikki kohdallaan).
Torstai 10.12. Kenraalit klo 9.30 ja 11. Meikkaukset tuntia ennen.
Perjantai 11.12. Kenraalit klo 9.30 ja 11. Meikkaukset tuntia ennen.
HUOM! Lauantai 12.12 Koulupäivänä Kolmen iloisen rosvon esitykset klo 9, 10, 11 ja 12. Paitatilauksia otetaan vastaan.

Kutsut kenraaleihin ja muutama muu asia



TURVALLISESTI PERILLÄ Espoossa. Kyllä matka Lappeenrannasta aina Porvooseen saakka oli raivostuttavan pimeä ajattavaksi tähän aikaan vuodesta. Huh! Itse koulutustilaisuus oli oikein miellyttävä. Oli ilo viritellä uusia rehtoreita pedagogisen johtamisen maisemiin.

TÄNÄ aamun laitoin ystäväkouluille jne. menemään kutsun tulla Kolmen iloisen Rosvon kenraaleihin sparraamaan neljää miehitystämme esityskuntoon. Kirje oli seuraavanlainen:

Hyvä ystävä !

AURORAN koulu juhlii syyslukukauden päättymistä perinteiseen tapaan koko koulun näytelmällä. Tänä jouluna vuorossa on mukaelma iki-ihanasta Kardemumman kaupungistä ja sen kolmesta, iloisesta rosvosta: Kasperista, Jesperistä ja Joonatanista. Näytelmää esittää neljä eri miehitystä. Lavalla on kussakin miehityksessä satakunta lasta ja muutama aikuinenkin. Ja tahtia antavat koulun kuoro ja orkesteri. Esitys kestää noin 40 minuuttia.

TÄMÄ KIRJE on kutsu esitysten kenraaliharjoituksiin. Kenraaliharjoitukset ovat torstaina 10.12 ja perjantaina 11.12 klo 9.30 ja 11. Varsinaiset oppilaittemme vanhemmille, sisaruksille, isovanhemmille jne tarkoitetut juhlaesitykset ovat lauantaina.

Täytämme katsomon noin 150 paikkaa ilmoittautumisjärjestyksessä. Jos siis Sinulla ja oppilaillasi on kalenterissa tyhjää, varaa (maksuttomat) paikat pikaisesti. Vanhasta kokemuksesta vinkkaan, että klo 11-esityksissä on parhaiten tilaa.

Lisätietoa saa puhelimitse (045 111 8156/Martti)


VIIME VIIKKOJEN juoksut maailmalla "painavat yllättävästi pohkeissa". Lepäilyn sijasta taitaa kyllä olla pakko hoitaa muutamia harrastusluonteisia työasioita kuntoon. Työn alla olevan kirjan "Sata sanaa kasvatuksesta" käsikirjoituksen tämän hetken versio tulisi lähettää kustantajalle arvioitavaksi. Myös Luokanopettajan päiväkirjan työryhmällä on työkokous maanantai-iltana. Joten eikun naputtelemaan.

perjantaina, marraskuuta 27, 2009

Kolme Rosvoa tulee Auroraan!





KUVAT: Koti & Koulu ry ottaa vastan tilauksia Rosvopaidoista lauantaina 12.12 Paidat jaetaan ennen joululomaa. Paitoja on kahta väriä: mustaa ja valkoista. Edessä on rosvokuva ja takana leijonan pelottavat jäljet. Hinta on vielä hieman auki- mutta edullinen se on. Kokoja ovat XXXL- XXL- XL-L-M-S ja lapsilla 120-130-130-140- 150cm.

Paidan on suunnitellut koulunkäynti- avustajamme Leena Fyrqvist.


TÄMÄN JOULUN koko koulun näytelmänä on mukaelma iki-ihanasta Kardemumman kaupungistä ja sen kolmesta, iloisesta rosvosta: Kasperista, Jesperistä ja Joonatanista. Näytelmää esittää neljä eri miehitystä. Perinteiseen tapaan lavalla on kussakin miehityksessä satakunta lasta ja muutama aikuinenkin. Ja tahtia antavat koulun kuoro ja orkesteri. Kenraaliharjoitukset ovat torstaina 10.12 ja perjantaina 11.12 klo 9.30 ja 11. Varsinaiset oppilaittemme vanhemmille, sisaruksille, isovanhemmille jne tarkoitetut juhlaesitykset ovat lauantaina 12.12.2009 seuraavasti:

I-MIEHITYS (yleisönä 6a ja 6c, 4a, 2a ja 2c ) klo 9.00
II-MIEHITYS (yleisönä 6b ja 6d, 4b, 2b ) klo 10.00
III-MIEHITYS (yleisönä 5a+5c, 3a, 1a + stratti) klo 11.00
IV-MIEHITYS (yleisönä 5b, 3b , 3c, 1b ja 1c) klo 12.00

ESITYSTEN YHTEYDESSÄ on DreamMixin (5a+5c) luokkatoimikunnan puffetti, jolla kerätään rahoja leirikouluun.

PÄÄROOLEJA näyttelevien lasten vanhemmat tulevat tietysti katsomaan oman lapsensa miehityksen esitystä- joka ei aina ole sama kuin yllä,

ESITYKSISTÄ lähetetään koteihin vielä paperikutsu. Sydämellisesti tervetuloa!

torstaina, marraskuuta 26, 2009

Uusia rehtoreita kouluttamassa

KUVA: Lappeenrannan tyyni, marraskuinen satama.


MONESSA mielessä olen Hannu Hanni. Yksi tosi hienoista etuoikeuksista on saada innostaa uusia rehtoreita/apulaisrehtoreita tarttumaan johtamiseen niin, että maailma paranee. Vedän torstain ja perjantain täällä Lappeenrannassa Opekon Uuden Oppilaitosjohdon peruskurssin toista lähijaksoa. Teema on kera kaikkiaan upea: pedagoginen johtaminen.

AAMULLA nousin aika viime tipassa. Hotelliaamiainen oli suorastaan hotkittava. Kasinolla oli tasan ko 9.

KOULUTTAMINEN on nykyään enemmänkin prosessien käynnistämistä kuin tiedon siirtoa. Oleellista on saada koulutettavat tarttumaan heille avautuviin oppimisen mahdollisuuksiin ja demonstroida mahdollisimman monia erilaisia tapoja oppia.

Tänään työtapoina olivat mm. elokuvat (Pink Floyd; Another Brick in the wall ja Rowan Atkins "Fatal Beating"), levyraati, miniluento, akvaario, analysoitava testi ja draama. Saas nähdä, mitä huomenna keksitään?

TAUOILLA hoitelin lomailusta huolimatta muutamia kouluasioita. Fyhrqvistin Leena on koonnut 3Rosvon paitatilaukset, ja laittanut tilaukset eteenpäin. Upeaa.

PÄIVÄ päättyi klo 16. Kävin vasta sen jälkeen syömässä. Sitten vetäydyin hotelliin ihan lataamaan monimerkityksellisesti akkuja.

keskiviikkona, marraskuuta 25, 2009

Keskellä viikkoa (taas) Lappeenrannassa!

KUVA: 4-6-luokkaisille oli tänään tarjolla tietoa mm. sarjakuvia ja nettikuvitusta tekevän Martti-taiteilijan ammatista ja kaikkein taiteilijoiden tekijänoikeuksista.
HUH! Perillä Lappeenrannassa klo 19. Lähes koko matka pilkkopimeää ja sumuista. Nyt valmistaudutaan kahteen vuosilomapäivään Sokos Lappee-hotellissa. Voi, että on Lappeenranta muuten muuttunut 10 vuodessa!

KESKIVIIKKOPÄIVÄ sujui Aurorassa mainiosti. YT-istunto käytettiin kokonaan arkisten asioiden pohdintaan.

Klo 12.15 pidimme JJ:n kanssa kolmen rosvon harjoitukset. Paikalla oli myös aikuisnäyttelijöitä. Projektipaitatilaukset koottiin. Päärooliesiintyjät, kuoro ja bändi saavat rosvo-paidat ekassa aallossa. Muut voivat sitten tilata paitoja 12.12. esitysten yhteydessä Koti & Koulu ry:n kautta. Tarjolla on sekä mustaa että valkoista t-paitaa.

ROKOTUKSET saatiin hoidetuttua upeasti. Auroran lapsista on nyt Anun mukaan rokotettu 280, joista koulussa 247. Rokottamatta jäivät vain lapset, joilla ei ollut lupalappua (ja pipit). He saavat rokotukset terveyskeskuksessa, jos vanhemmat niin päättävät.

PS 1. Meidän Sarpilan Jukkamme on riepoteltu muutaman viime päivän aikana mm. Länsiväylässä sen verran, että tästä linkistä avautuva biisi on ihan tarpeeseen. Siinähän on ihan selvästi kolme Sarpilaa!

PS 2. Nyt on juuri oikea aika tehdä hyvä päätös ja varata joulukuusi ja tukea samalla Koti ja koulu ry:n toimintaa. Tilaus sähköpostilla: annaleenakuhanen(at)hotmail.com viimeistään ensi maantaina 30.11. Kuusen hinta on 40eur ja se maksetaan käteisellä kuusta haettaessa. Kuusten nouto koulun pihalta maanantaina 21.12 klo 18-20. Kuusia on kahta noin-kokoa: 2,4m ja 3,0m. Kerro koko tilatessa. Kuuset ovat tuuheita ja hyvännäköisiä suomalaisia viljeltyjä joulukuusia. Kuusia on tällä hetkellä tilattu 23kpl.


tiistaina, marraskuuta 24, 2009

Tämä tiistai takana

KUVA: JJ veti näytelmätreenit, minä kävin lähinnä moikkaamassa. Lapset osaavat roolit jo hienosti. ja miten pelottavia leijonamme ovat. Huomenna tsekataan aikuisroolit. Tämä kuva on miniesityksestä, jonka 6b:n miehitys veti viikko sitten opetuslautakunnalle. Kuvan otti Timo Anjala.


TAITAA pitkän matkan väsy iskeä hieman myöhässä. Päivä kuitenkin saatiin iltaan.


ROKOTUSTAHTI jatkui hurjana. Nyt on rokotettu noin 190 oppilasta, ja homma jatkuu, kun uusi erä rokotteita saadaan. Upeita nuo meidän hoitajat- ja apuna olleet kummimummit.


KANSLIASSA oli melkoinen määrä selvitettäviä asioita. Raporteista löytyi mm. ihan outoja tuhansien eurojen sisäisiä ruokalaskuja... jne. Vuoden loppu lähenee, ja harmi kyllä yhä on epäselvää paljonko TIP-hankkeella oikeasti on rahaa, ja voidaanko viimetipassa tulevia kaupungin avustuksia siirtää ensi keväälle. No lopulta asiat varmasti selviävät.

Sähköpostissa tuli iloinen uutinen Olavi Väinölältä: saamme palkata Seuren kautta myös kevääksi koulunkäyntiavustajan avoimeksi jääneeseen pestiin. Hienoa.

KLO 13 alkoi kokous virastossa. Tarkoitus oli suunnitella oppimiskeskusten roolia ensi viikon koulutustilaisuuksissa. Moni asia satiin puhuttua auki.


KUVA: KLO 15 riensin Espoon kulttuurikeskukseen, jossa oli Espoon perinneyhdistys Auroran uusimman tietokirjan "Tuuliviirit- tuhansien tuulien tulkit" julkistamistilaisuus. Tilaisuus oli lämmin ja intiimi. Kirjoittaja Kari Pohjakallio on tehnyt suuren työn.




Tapiolasta sitten Bembölen kahvituvalle perinneyhdistyksen syyskokoukseen. Yhdistyksen puheenjohtaja sai luvan jatkaa, ja hallitukseen valittiin peräti neljä uutta jäsentä - siis puolet.

Vedin kokouksen aika ripeästi, ja olin kotona kahdeksan maissa. Juuri yhtään ylimääräistä virtaa ei enää ollut. Jäi YT-asialistan kokoaminen aamuun.



maanantaina, marraskuuta 23, 2009

Ensimmäinen koulupäivä pitkästä aikaa...


















KUVA: The Blockheads Lintumetsän koulusta Aurockra 2009-konsertissa.

MELKOINEN päivä. Viikon aikana ehtii kertyä kaikenlaista hoidettavaa. Oli hyväksyttävä ekaluokkalaisille jaettavan oppaan teksti, varmistettava raha- ja tuntitilanne. Oli aloitettava koko koulusssa poissaolomerkintojen kirjaaminen Wilmaan...ja koulusihteeri siirtää samaan aikaan arkistoa....Silti upeaa olla taas kotona!

Pidin infon 10-välitunnilla, ja sitten purkamaan sumaa. Kouluterveydenhoitajamme Anu rokotti yhdessä Jupperin hoitajan kanssa peräti 157 lasta H1N1-tautia vastaan. Pienten lisäksi ehdittiin rokottaa myös osa isommista. Huomiselle on jäljellä vielä pieni erä rokotteita, ja jos lisää saadaan, rokotukset jatkuvat keskiviikkoon. Muussa tapauksessa loput saavat suojarokotteen myöhemmin. Meillähän on noin 320 oppilasta.

KLO 12 alkoi sitten riemukas rock-konsertti. Seitsemän bändin esityksistä (esiintymisjärjestyksessä päivän bändit:
Los Chiquitas...(4A ja B), Lohikäärme Löhö...(DreamMix ja 3A), The Attitude...(6B), nämä kaikki Aurorasta
The Blockheads... Lintumetsän koulusta...The Out... Mankkaan koulu...Niko and Player... meidän 6D...Järvenperän koulun valinnaiskurssin ysit... ) on neljän minuutin kooste Oppimiskeskuksemme blogissa. Sinne pääsee tästä linkistä.

KOTIIN pääsin viiden aikoihin. Riensin konsertista Espoon oppilashuoltotyön kehittämisseminaariin. Oli pakko jättää väliin Helsingin seudun rehtorien eduskuntavierailu, muuten happi loppuu.

PS. Toipuminen pitkästä lentomatkasta näytti sujuvan yllättävän hyvin. Yön nukuin ja tämän päivän valvoin. Järjen juoksu on ehkä hidastunut...

sunnuntaina, marraskuuta 22, 2009

Viikkokirje 48/2009



Auroran koulun viikkokirjeen 3. painos (22.11. klo 17) -

TAKANA 14 kouluviikkoa. Joululomaan neljä viikkoa ja kaksi koulupäivää.

VIIKON 48 AVAINTEHTÄVÄ

Flunssa-aalto näyttäisi seurantamme mukaan olevan ehkä jo taittumassa ja koulua käydään normaalisti.

Koululaiset rokotetaan koulupäivän aikana

Espoon peruskoululaiset ja lukiolaiset (kotikunta Espoo tai Kauniainen) saavat H1N1-rokotteen omassa koulussaan koulupäivän aikana viikoilla 47-49. Koulujen rokotusjärjestys riippuu rokotteen saatavuudesta sekä työjärjestelyistä. Koulujen kautta vanhemmilta pyydetään kirjallinen rokotuslupa.

HUOM HUOM HUOM HUOM HUOM HUOM HUOM HUOM HUOM HUOM

Aurorassa rokotukset alkavat maanantain 23.11. klo 8.15.
Keskiviikkoon mennessä pyritään rokottamaan alle 10-vuotiaat (0-3-luokkalaiset), ja sitten vanhempia oppilaita, niinkauan kuin rokotteita riittää. Vain ne oppilaat rokotetaan, joilla on rokotuslupalappu. Loput koululaiset rokotetaan myöhemmin. Poissaolleet saavat rokotuksen terveyskeskuksissa.

Viimeisin tieto rokotuspaikoista ja ajoista löytyy www.espoo.fi/influenssa ROKOTUSTAULUKKO, www.espoo.fi/influenssa

VIIKON 48 OHJELMAA

Maanantai 23.11
Rehtori palaa töihin.
Info klo 9.50-10.00.
H1N1_rokotukset alkavat alle 10-vuotiaille klo 8.15-
Oppimiskeskus Auroran järjestämä Rock-konsetti salissa klo 12-
Kaikki luokanopettajat siirtyvät kirjaamaan poissaolot Wilmajärjestelmään viraston määräyksestä,

Tiistai 24.11.
H1N1_rokotukset jatkuvat alle 10-vuotiaille klo 8.15-
OHR aloittaa klo 13.30. Vuorossa 3a-luokka. Martti virastossa ohr-ajan. Apulaisrehtori paikalla

Keskiviikko 25.11
YT klo 8-9: Ajankohtaisia asioita. 3 Rosvon työnjakoa ja aikataulutusta. Rahatilanne (Riitta). Tuntitilanne (Riitta). Oppimiskeskuksen ydinryhmä keväällä 2010.
H1N1_rokotukset jatkuvat alle 10-vuotiaille klo 8.15-
Taiteilijoiden tekijänoikeuksista oppilaille kertova vierailija salissa (4-6-luokille) klo 10.- 10.45

Torstai 26.11.
Postipalaveri klo 9.45-10.
Kuudensien luokkien opettajien yläkouluinfo iltapäivällä. Rehtori vuosilomalla to + pe.
Opettajia koulutuksessa. Talosta "vastaa" Ulla-Maija Jutila.

Perjantai 27.11.
Rehtori vuosilomalla to + pe. Opettajia koulutuksessa. Talosta "vastaa" Ulla-Maija Jutila.
Adventtikirkko koululla.

Ennakkotietoa viikosta 49:
Maanantai 30.11.
Tiistai 1.12 OHR klo 13.30.
Martti ja oppimiskeskuksen ydinryhmä kokouksessa Omenassa klo 13-
Keskiviikko 2.12.: YT klo 8-9 Opetussuunnitelmatyön Espoon infotilaisuus iltapäivällä. Rehtorit ja ops-yhteyshenkilöt (Kia ja Johanna)
Torstai 3.12. Palotarkastus. Palotarkastajan Info henkilökunnalle sovittavaan aikaan.
Perjantai 4.12. Luokissa päivänavauksen teemana itsenäisyyspäivä. Iltapäivällä osalla opettajista Nuoren Suomen liikuntakoulutusta.

Quest-2009: minileffa toisesta konferenssipäivästä

video

YLLÄ olevaan clipsiin on koottu muutaman sekunnin katkelmat Quest 2009-konferenssin toisen päivän avaus- keynote- , ja reflektiopuheista. Toisenkin päivän ohjelmaan kuului työpajat.

Tekstiraportti päivän annista on luettavissa aiemmassa lastussa, johon pääsee tästä linkistä.

Quest-2009: minileffa ensimmäisestä konferenssipäivästä

video

YLLÄ olevaan clipsiin on koottu muutaman sekunnin katkelmat Quest 2009-konferenssin ensimmäisen päivän avaus- keynote- , ja reflektiopuheista.

Päivän ohjelmaan kuului myös työpajoja ja juhlallinen päivällinen, jossa puhujana oli paikallinen nuorisokulttuurin erityisasiantuntija Max vesipulloineen.

Tekstiraportti päivän annista on luettavissa aiemmassa lastussa, johon pääsee tästä linkistä.

lauantaina, marraskuuta 21, 2009

Quest 2009- upea juttu

KUVA (Janne Oinonen)


UPEA QUEST! Valtavasti sulatettavaa.

Perjantaipäivän päätteksi maailmankuulu koulun kehittämisen guru Michael Fullan antoi meidän espoolaisdelegaatiollemme puolituntia aikaansa. Opetuspäällikön johdolla kävimme alustavaa keskustelua suunnitelmista, joista ei sen enempää tässä.

LÄHDIMME perjantaina noin klo 17 limoilla lentokentälle. AirCanadan kone Frankfurttiin lähti about klo 22. Atlantin yli lennettäessä kellosta katosi seitsemän tuntia. Perillä Euroopassa olimme klo 12, ja bordaus Lufthansan koneeseen Helsinkiin alkoi klo 13.15. Kummallakin lennolla tarjottiin syötävää ja juotavaa.

MATKASTA jäi upea maku. Viemme eteenpäin kokemuksiamme mm. 1.12 oppimiskeskusten ydinryhmien tapaamiseen.

perjantaina, marraskuuta 20, 2009

Quest2009 II konferenssipäivä

KUVA: Toisen konferenssipäivän tähtiä oli pidetty opetusministeri Kathleen Wynne.
Täydennetty Suomesta käsin 20.11. klo 19

II Konferenssipäivän (perjantain) ohjelma
klo 8.45- 9.00 Michael Fullan ja Tom Mackay, fasilittaattorit
klo 9 Ontarion osavaltion opetusministeri Kathleen Wynne
klo 10.15 Virkistystauko
klo 10.30- 12.00 Workshop. 17 pajaa. Minulla ” Blueprinys for change. Building a culture for learning in the 21st century
kyseessä on digitaalisen lukutaidon systeemiseksi syventävä malli
Gayle Brockebank-Vincent, Todd Wright, Paula Bennett.
Lounas klo 12-13.15
klo 12.45-13.15 Kuinka syventää aluetasolla reformia, Lyn Sharratt ja Michael Fullan
klo 13.15. 1430 Keynote-puhe, Tony Mackay ja Carol Rolheiser
klo 14.30- 15.00 Fasilitaattorit Michael Fullan ja Tom Mackay
klo 15.00-15.15 Päätössanat, Bill Hogart

Mikä toisesta seminaaripäivän annista kolahti minuun?
  • Koulun iso haaste on 21. vuosisadan ympäristö. Meidän on saatava nuoret itse oman oppimisensa ajovoimaksi! Meidän on ymmärrettävä mitä on olla nuori tänä päivänä. On pohdittava, mistä kaikista lähteistä voi oppia? Opettaja on vain yksi.
  • Koulun kehittämisen kaikkien tavoitteiden äiti on jokaisen lapsen oikeus saavuttaa oma potentiaalinsa. Meidän on ratkaistava, kuinka tavoittaa vaikeimmin tavoitettavat , riskilapset. Kuinka tunnistaa heidät?
  • On pidettävä kiinni ydintavoitteista (core goals)
  • Lasten oppimisen tueksi tarvitaan yhteisön tuki; vanhempien on päästävä mukaan koulukeskusteluun.
  • Huolta tunnettiin lastentarhojen opetussuunnitelmasta. Koulussa ei pidä unohtaa leikkiä
  • Myös Kanadaan on tulossa aamu- ja iltapäiväohjelma, jopa kokopäiväkoulu.
  • Uusi aihekokonaisuus on talouskasvatus.
  • Hallituksen tehtävä on luoda puitteet, joissa opettajat voivat inspiroida oppilaita.
  • Oppimisessa tärkeää, että oppilas tekee töitä.
  • Rehtorien työkuorma on kova myös Kanadassa, aikaa ei ole riittävästi pedagogiseen johtamiseen. Ministeri lupasi, että joistain asioista luovutaan. Asioita ei pitäisi lorauttaa kouluille.
  • Vaikka väkivaltaisten oppilaitten ongelma tuntuu pieneltä, opettajat olivat huolissaan autistien integrointi?
  • Oppilaanohjaajiin kannattaa satsata
  • Myös kanadassa yritetään liittää tietotekniikkaa kirjallisuuden opetukseen (vrt meikäläisten NetLibris)
  • Tietotekniikkaa pyritään implementoimaan opetukseen erityisellä Blueprint- ohjelmalla. Kyseessä on valmis toimintaidea. Jos koulu ottaa sen vastaan, se saa tavaraa ja tukea
  • Muutosta on syvennettävä ei vain yhdessä koulupiirissä vaan myös laajemmin.
  • Kapasiteetin rakentaminen (tuki) ei riitä. On vaikutettava myös olettamusperustaan. Ei riitä, että yleisellä tasolla uskotaan, että kaikki voivat oppia. On uskottava se syvällä mielessä, ja jokaisen lapsen kohdalla.
  • Fullan muistutti moraalisesta imperatiivista
  • Kehittämisen slogan: Nosta tasoa(bar), kavenna kuilua gap)
  • Kun tarkastellaan tuloksia, on oleellista raportoida: ovatko kaikki oppilaat, kaikki opettajat mukana.
  • Keskity muutamaan asiaan, ja saa ne onnistumaan.
  • Muutoksen onnistuminen edellyttää työntekoa.
  • Täydennyskoulutus tulisi antaa oman työn yhteydessä.
  • Onnistuminen tulee voida todistaa. Keskity. Usko ja välitä. Kädet saveen/kääri hiat. Opi töissä. Tee älä vain puhu. Tee työtä, tee yhdessä yhdessä. Harjoittele älä anna periksi. Sitoutuminen on kaikki kaikessa. Käytännöstä teoriaan.

Quest2009 I konferenssipäivä

NIIN se aika menee. Tätä lastua naputtaessani matkalaukku on jo pakattu. Puolen tunnin kuluttua aamiaiselle, sitten toinen annos konferenssia ja matka kotiin alkaakin. Mitä opimme eilen?

I Konferenssipäivä torstaina 19.11. 2009


Esikonferenssi keskeinen viesti kerrattiin: Nuorten sitoutuminen sekä akateemisesti että sosiaalisesti vaatii välittävää opettajaa.

Mary Jean Gallagher ministeriöstä avasi toisen päivän sanoilla: " Tämä aika on hienoa aikaa olla opettaja. Tiedämme niin paljon menestyksestä". Lause viittaa täkäläiseen vahvaan uskoon heidän tapansa käyttää formatiivista arvointia hyvien käytänteiden todisteena.

Paikallinen, eläkkeelle jäävä opetustoiminenjohtaja Bill Hogarth otti yleisönsä. Hän kiitti eripuolilta maailmaa saapuneita luennoitsijoita, ja omaa väkeään, joka on ottanut literacyn yhteiseksi visiokseen.

Tapahtuman yhteistyö-fasilitaattoreina olivat taas Michael Fullan ja Tony MacKae. He kehuivat toisiaan, ja Yorkissa tehtyä työtä literacy-evoluution kanssa, jonka tulokset luovat uskoa julkiseen koulutusjärjestelmään.

Keynote- puhuja Dr. Douglas B. Reeves: "Kuinka siirtää professionaalisuutta oppilaiden opiskeluun"

Amerikkalainen Reeves oli testimies. Tällä kertaa hän korosti, että ns. tulosvastuu tulee päivittää 2000-luvulle. Oppilaiden suorituksista koottua dataa ei tulee tutkia siksi, että löydetään onnistuminen- ei koulujen vertailun vuoksi. Tuloksista nähdään: Tässä oltiin ennen, nyt ollaan jo tässä. Hän vastusti ranking-listoja. Ammatillista kehitystä tulee tukea koulun tasolla jakamalla menestystarinoita. Tarvitaan viisasta rohkeutta.

Erityisesti Reevesia innostivat (ihme)koulut, joissa on paljon maahanmuuttajia, oppimisvaikeuksia ja silti hyvät tulokset. Hän oli varma, että oppilaitten taustalla on merkitystä, mutta oleellista on mitä opettaja tekee. Ohjelmat eivät opeta. Opettajat opettavat.

Reeves halusi opettajien ottavan mallia ammattilaistaiteilijoista ja- urheilijoista: Opettajienkin on harjoiteltava ja saatava palautetta.

Reeves näki ristiriitoja testien ja tavoitteiden kanssa. Hän oli huolissaan osittain sitoutuvista opettajista. Juuri sitoutumisen aste vaikuttaa tuloksiin, syrjäytymiseen jne. Hän kehoitti kouluja keskittymään. Ei tekemään kaikkea. Uudelle idealle ei jää aikaa, kun kaikkea vanhaa raijataan mukana. Hän näki koulun kulttuurissa arkeologisia kerroksia. Tarvitaan professionaalia focusta. Keskitytään oppilaiden oppimiseen. Keksitytään ihmisiin ja käytänteihin. Oppilaiden osalta hän muistutti palautteen valtavasta merkityksestä. Vääränlainen palaute mitätöi kaiken.

REEVESIN luentoa seurasi sessio, jossa hänen viestiään syvennettiin. Myös yleisöllä oli mahdollisuus tehdä kysymyksiä. Reflektiossa korostui, kuinka tärkeää on nimenomaan panostaminen asiakirjoittamiseen. Ontariossa on satoja kouluja, jotka ovat murtaneet ”kohtalon”, ja saaneet hienoja tuloksia haastavissa olosuhteissa. Michael Fullan korosti että opettajien täydennyskoulutuksen tulee tapahtua luontevana osana itse työtä - ei koulupäivien jälkeen (tai erillisissä kehittämispäivissä). Rehtorit eivät puhu hänen mukaansa opetuksesta tarpeeksi opettajien kanssa. Opettajat tarvitsevat palautetta siitä, mikä menee hyvin! (ei virheistä). Rehtorin oltava kanssaoppija!

Reeves kertasi, että tavoitteiden tulee ohjata arviointia. Jos tavoitteena on esim. yhteistyö - pitää arvioida, kuinka paljon ryhmätöitä tehtiin. Pelkän literacyn ja numeracyn arviointi ei riitä.

Päivän toinen Keynote-puhuja, Alma Harris: "Tulevaisuuden transformatointi: kuinka johtaa organisaation ja yksilön oppimista"




Harris kysyi, miksi toiset koulut voivat muuttaa itseään, ja toiset eivät?Millaista johtajuutta tarvitaan, vanhat tavat kuuluvat eri aikaan?

Osa kouluista kiertää muutoksen. Rehtori voi sanoa. " Olemme hyvä koulu, mutta vanhemmat lähettävät meille vääränlaisia lapsia." Osa opettajista näissä kouluissa on eläkkeellä, vaikka eivät ole muistaneet sitä kertoa.

Osa kouluista tekee vain kosmeettisia muutoksia. Harrisia kiinnosti koulut, jotka tekevät oikeasti muutosta, transformatiivista, syvää muutosta. Tavoitteena tulee olla taata menestys kaikille oppilaille taustasta riippumatta.

Kuinka hienosti menestyvät organisaatiot toimivat? Harris on koonnut aineistoa, mutta tutkivat vielä dataa. Muutaman seikan hän kuitenkin nosti esiin:
  • yhtään menestyvää organisaatiota ei ole ilman hyvää johtajaa. Hyvä johtaja oppii virheistä. Karismaattinen johtaja voi tehdä organisaation vapaaksi, mutta heitä ei ole tarpeeksi.
  • hyvät johtajat fokusoivat isoihin asioihin
  • hyvä johtajuus vaikuttaa enemmän vaikeissa olosuhteissa olevissa kouluissa.
  • hyvillä johtajilla on korkeat odotukset; he tutkivat dataa.
  • He tekevät lasten ehdoilla päätökset.
  • He tekevät yhteistyötä yhteisön kanssa.
  • He pysyvät koulullaan.
  • He panostavat ammattilliseen kehitykseen.
  • He ovat optimisteja.
  • He pitävät lapsista.
Maailma on muuttunut. Teknologiaa muuttaa elämää. Viiden vuoden kuluttua oppilaat käyttävät teknologiaa, jota ei nyt ole. Informaatio on jaettua. Myös johtajuus on sitä, Harris sanoi.

Koulut muuttuvat muutoksen kohteista osallisiksi. Yhdessä rakennetaan muutosta (transmissio-malli). Poliitikot eivät muuta koulua, opettajat muuttavat. Harriskin kannatti Fullanin kolmen tason muutosmallia. Koulut voivat muuttaa systeemia paremmaksi.

Koulun kehittymista Harris jäsensi kolmeen vaiheeseen: 1. diagnoosi 2. kehitys 3. drive, kehityksessä pysyminen. Näitä tukee kerättävä data. "Pysytään kurssissa ja mennään syvemmälle."

HARRISIN sessiota syvenettiin sitten Michael Fullanin ja Tony Mackayn johdolla. Herrat olivat jälleen tyytyväisiä: Olemme 12 vuoden jälkeen tilanteessa, jossa kaikki systeemit ovat käynnissä. On yhteiset tavoitteet, on data-aineistoa, palkitaan hyvää porukkaa ja kehitetään koko opettajakuntaa.

LOUNAAN jälkeen jatkoin vielä Harrisin pajassa, jonka teemana oli "Leading Cultural Change". Tässä sessiossa Harris korosti, että koulun kehittämisessä on kysymys koulun kulttuurin kehittämisestä- pelkkä rakenteiden uusiminen ei riitä. "Suuri ongelma eivät ole ne jotka vastustavat, vaan ne jotka muka ovat mukana."

Muutos on luottamuksen rakentamista. Rummuta perusviestiä. Luo koulun sisään jaettua johtajuutta. Jaettua johtajuus tarvitaan sekä koulun sisällä että koulujen välillä.

Kyseessä on laaja osallistuminen; Kuinka sitoutunut olet (olet opettaja tai oppilas) kouluun? oppimiseen? Jokaisella on oikeus osallistua tuohon muutokseen. Yksin koulua ei voi muuttaa.
Johtajuutta on orkesteroitava,

HARRISIN mukaan jaettu johtajuus on hyvä asia, mutta jotkut tavat jakaa johtajuutta tehokkaampia kuin toiset. Ne parantavat tuloksia, työmoraalia ja kulttuuria. Harris jakoi jetun johtajuuden kolmeen tasoon:
  1. Pinnalliseen (muodolliseen?), johon kuuluu mm. delegointi.
  2. Välivaiheeseen, jossa kouluun muodotuu uusia tiimejä, uusia rooleja ja uusia rakenteita
  3. Syvään vaiheeseen, jossa tiimit ovat joustavia, johtajuus perusrtuu osaamiseen ei asemaan, vastuuta jaetaan..


PÄIVÄN annos oli suorastaan läkähdyttävä. Onneksi klo 17.-20 oli vielä hieno juhlaillallinen, ettei tarvinnut huilata :-)


torstaina, marraskuuta 19, 2009

Quest2009 esikonferenssi

QUEST on siis kolmipäiväinen . Keskiviikkona oli esikonferenssi, joka pidetään samoissa tiloissa kuin varsinainenkin konferenssi. Päivän rakenne on toki hieman kevyempi: avauspuheenvuorot isossa salissa, kahdet työpajat ja niiden välissä lounastauko, ja lopuksi vielä kohottava loppu.

HUOM! Lastun alalaidassa on pariminuuttinen clipsi esiseminaarista

TERVEHDYSTEN jälkeen kuultiin tälläkin kertaa nuorten ääntä. Lavalla oli kuusi nuorta, mukana myös suomalainen Jenna. Nuoret kertoivat, millainen opettaja saa heidät sitoutumaan omaan opiskeluunsa:
- opettaja, joka inspiroija. Hänen on oltava vahva opettaja
- opettaja, jonka arviointiin voi luottaa
- opettaja, jolla on humaani suhde oppilaisiinsa
- opettaja, jonka kanssa voi kokea tasavertaisuutta, joka tulee mukaan oppimaan, jota saa kutsua etunimellä
- opettaja, joka on ystävällinen, oma itsensä

Nuoret nostivat siis esiin Herbartin pedagogisen suhteen suuren merkityksen.

Nuorilta kysyttiin, myös miten heistä nuorten tulisi suhtautua opettajiin. Moni kertoi jopa ärsyttäneensä opettajia, mutta sitten oma asenne oli muuttunut. Oppilaskin voi olla ystävällinen ja kysyä opettajalta, mitä kuuluu. Monen kohdalle oli osunut opettaja, joka oli muuttanut jopa heidän elämänkulkunsa (huom muutos on konferessin teema). Opettaja voi edustaa turvaa oppilaalle, joka ei saa sitä kotoa. Nuoret arvostivat pientä koulua ja tunnetta ettei ole vain numero.

Työpajat

OLIN ilmoittautunut pajaan: "Inquiring minds want to know", jossa käytiin läpi tutkivaa oppimista. Muutos on niin nopea, että 21- vuosisadan taitoja ovat muistamisen sijasta/rinnalla


  • joustavuus,
  • luovuus,
  • innovaatio,
  • krittinen ajattelu ja yhteistyö,
  • informaatio-, media- ja tekniologiataidot,
  • rohkeus ottaa riskejä, riskeeraamisen, jakamisen ja eteenpäin ajattelun kulttuuri.
Näissä kehittymistä tuetaan käyttämällä oppilaskeskeisiä oppimismalleja, joissa lisätään oppilaiden omistajuutta omasta oppimisestaan. Opetus tulisi järjestää niin, että siihen sisältyy
  • yhteistyötä,
  • aktiivista osallistumista,
  • autenttisia tehtäviä,
  • tehokasta palautetta ja arviointia.
  • Liikkeelle tulisi lähteä oppilaiden intohimoista (omista kysymyksistä).
  • Sisältöjen tulisi olla nuorille merkityksellisiä.
  • Heillä tulisi olla lupa lähestyä ongelmia eri tulokulmista.
  • Opettajan tehtävä on vahvistaa omillaan tulemisen kapasiteettia. Ehkä oleellisinta on oppia tekemään kysymyksiä.
Tutkivan oppiminen (inquiry-based learning) vaiheet ovat: 1. (oma) kysymys, 2. datan kokoaminen, 3. tulkinta ja 4. ymmärrrys. Tehtävissä tulisi saada käyttää monenlaisia lähteitä. Tulokset tulisi esittää oikeille yleisöille. Arvioinnin tulisi kohdistua sekä prosessiin että produktiin. Oppilaille tulee antaa myös vapautta, jotta oppilaan sydän, käsi ja pää saadaan kaikki mukaan (vrt Gygnaeus)

Iltapäivän sessio

ILTAPÄIVÄN keynote-puhuja oli tohtori Allan Luke Austaliasta. Hän on vienyt
Ontarion opetussuunnitelmamallia Australiaan. Hänen ilman paperia pitämässään retorisesti taitavassa esityksessä oli kolme pääviestiä (koskee ennen muuta maahanmuutajia):
1. Perustaidot ovat tärkeitä, mutta ne eivät riitä.
2. Haaste: mitkä ovat todella kestäviä tavoitteita? isot ajatukset, kriittinen koulutus. dialogi
3. "Heikkojen" oppilaiten tavoitetasoa ei saa laskea- suoriutuminen on vahvasti sidoksissa sosiaaliseen taustaan.

Tohtori Luke ihaili Suomea. Meillä on hänen mukaansa tasoitettu sosiaaliluokan ja tulosten käyrää. Meillä ihmisistä pidetään kaikkiaan hyvää huolta. Koulujen kilpailu ja markkinointi ei poista kuilua. Opettajille on annettava tavoitteet, muttei ohjeita joka päivälle.

Monessa maassa koulutuksen ongelmia ratkaistaan aientamalla kouluuntuloa. Luke varoitti panostamasta liikaa varhaiskasvatukseen. Rahoja tarvitaan muunkin ikäisille. Pieniä lapsia on turha testata. Opettajien arviointi antaa samat tulokset.

Köyhyyden lisääntymisestä Luke oli huolissaan. Köyhien perheiden lasten auttamiseksi koulussa pitää vahvistaa heidän sanavarastoaan. Tunneilla pitää leikkiä, näytellä, laulaa- kieli tarttuu. Lisäksi tarvitaan puhumisen teho-ohjelma.

Luke uskoi koulujen sisäiseen koulutukseen. Kootkaa koulunne resurssit. Kaikkien aineiden opettajat oppimaan toisiltaan.

Loppuhuipennus

ESIKONFERENSSIN kohottavana loppuna oli menetystarina Afrikasta. Ihailimme upeasti laulavaa ja jopa akrobaattisia temppuja tekevää kenialaista lapsikuoroa, joka koostui hylätyistä, kaltoin kohdelluista lapsista. He olivat saaneet apua. Nyt he haluavat antaa anteeksi vanhemmilleen.

Meille esiteltiin myös sankari, monimiljonääriksi katuojista kasvanut mies, joka oli luopunut omaisuudestaan auttaakseen katulapsia.

LOPUKSI päivän antia vedettiin yhteen. Teemana oli "Because you believe in me". Opettajien on oltava todellisia ja humaaneja. Heidän tulee haluta tuntea oppilaansa. Tärkeää on yhdessä tekeminen. Kaikki aikuiset voivat tukea oppimista. On päästävä irti luokasta. On opittava sitouttamaan ja uudelleen sitouttamaan oppilaat koulutyöhön. Myös opettajien oppimista tulee yksilöllistää. Koulurakennuksiin tulisi rakentaa soluja, taskuja", joissa voi kokea perheenomaisuutta. Opettaja on ystävä, jolla on enemmän koulutusta.


KUVA: Illalla konferessin esiintyjät ja ulkomaiset vieraat kutsutiin presidentin swiittiin vaihtamaan ajatuksia epämuodollisesti. Juttelussa skottien kanssa minulle paljastetettiin Loch Nessin hirviön salaisuus. Ei siis turha ilta.



Video esikonferenssipäivästä
video

keskiviikkona, marraskuuta 18, 2009

Tutustumassa kanadalaisiin kouluihin

video
VIDEO kouluvierailusta
TIISTAIAAMUNA klo 8.30 hyppäsin opetuspäällikön kanssa rehtori Steve Gardnerin Toyotan tila-autoon. Päämääränä oli Greenborough Public School, usean sadan oppilaan esi- ja perukoulu (8-luokkaan).

Kyllä kouluvierailut ovat antoisia. Tällä koululla on rehtori ja naapurikoulun kanssa yhteinen vararehtori. Rehtorin parina meille koulua esitteli literacy-opettaja- eräänlainen koulun oma ohjaava opettaja.

PÄIVÄ palkittuu neljään osaan. Aamu alkaa liikunnallisella leikillä, jonka vetävät eri luokissa vanhemmat oppilaat. Sitä seurtaa 100 minuttia Literacya, pieni tauko ja sitten about saman verra Numeracya. Lounastauon jälkeen on sitten muita "silppuaineita",

Literacy on kaikkien koulujen pääaine. Opettajatiimit laativat kuuden viikon välein suunnitelman, joka käsitellään case-management ryhmässä. Läsnä on myös rehtori ja literacy-opettaja. Kokous on eräänlainen pedagogisen "oppilashuoltoryhmän", tiimikokouksen ja kehittämiskeskustelujen yhdistelmä. Sen jälkeen laaditaan action plan. Keskeisenä pohjamateriaalina ovat oppimistulokset, joita seurataan jatkuvasti. Kuinka moni on tasolla 1-2-3 tai 4?

Koulun toinen mielenkiinnon kohde on terveellinen elämä (liikunta, ruoka jne.). Tätä teemaa tukevat "oppilassuurlähettiläät". vähän samaan tapaan kuin Malmin koulun ympäristöagentit.

Iltapäivällä pidimme pienen reflektiotuokion kokemastamme. Yorkissa on selkeä ja johdonmukainen systeemi, jolla tuetaan opettajien ammatillista kasvua.Tuki tulee lähinnä koulun omalta tasolta, vertaisilta. Tuki on hyvien käytäntöjen vaihtoa. Rehtori ja literacy-opettaja saavat tukea oppimisverkostonsa toisilta kouluilta. Kuukausittaisia kokouksia johtaa alueen tarkastaja, joka onvastuussa oman alueensa koulujen tuloksista.


KUVA: Kämppäkaverini Oinosen Janne kävi tutustumassa suureen yläkouluun, ja hän tarkkaili erityisesti erityisopetuksen ratkaisuja.

ILLALLA meillä espoolaisilla oli "dinner" Questin väen kanssa. Teemana oli digitaalinen maailma, ja Asko Lippo piti päivällistilaisuuden pöytäpuheen. Kanadalaiset ovat tulossa jo ensi keväänä rakentamaan yhteistyötä tästä teemasta espoolaislukioiden kanssa. Tämän lisäksi puhuimme paljon Yorkissa valitusta käytännöstä, jossa rehtori ja apulaisrehtorit vaihtavat koulu 3-5-vuoden välein paikallise opetuslautakunnan määräyksestä,

tiistaina, marraskuuta 17, 2009

Perehtymistä ja ideointia



MAANANTAIAAMUN ohjelmassa oli aamupalan jälkeen espoolaisjoukkueen oma palaveri. Matkan yksi keskeisiä tarkoituksia on ottaa haltuun opetuksen kehittämistä tukevien verkostoitumisen toimintamalleja. Klo 12-17 alkoi ensimmäinen varsinainen kouluttautumispäivä. Konferenssin järjestäjät avasivat kansainvälisille vieraille Questin historiaa ja oppimiskeskeistä toimintatapaansa. Kyllä kanadalaiset hallitsevat retoriikaan!

Yhteisen alustusketjun jälkeen, vieraat jaettiin noin kuuden hengen pöytäkuntiin. Kussakin pöydässä oli yksi Quest-asiantuntija, ja saimme käydä keskustelua meitä askarruttavista asioista. Sain mainioita vastauksia mm. koulujen oppimisverkkoa koskeviin kysymyksiin. Yorkissa kaikki koulut kuuluvat johonkin oppimisverkkoon (8-10 koulua), joka varsin itseohjautuvasti ratkoo yhdessä tärkeiksi koettuja uuden opetussuunnitelman toimeenpanon ongelmia. Keskustelujen lisäksi menetelminä ovat mm. perehtyminen oppimistuloksiin ja literacy-kävelyt. Verkon kokouksiin osallituvvat rehtorit ja erityiset literacy-opettajat. Jälkimmäisten opetusvelvollisuuteen kuuluu literacy-ohjaus (he ovat eräänlaisia kouluntason ohjaavia opettajia). Literacy tarkoittaa täällä laajaa kokonaisuutta lukemaan opettelusta lukemalla oppimiseen.

OPPIMISTA ja oppimiseen sitoutumista ei täällä nähdä kiltisti sen tekemisenä mitä käsketään vaan omasta intohimosta oppimisrta. Siksi opettajien on tunnistettava oppilaiden tarpeet. Vastuullinen opettaminen on eriyttämistä. Opettajan on (1) tunnettava oppilaille asetetut tavoitteet (Täällä on upea vuosittain ilmestyvä BoardPlan). (2) oppilaansa (3) ymmärrettävä oppimisesta mitatut tulokset ja (4) osattava eriyttää. Kaikkia ei voi opettaa samalla tavalla. Oppilaat tulee jakaa eri perustein oppimiskuntiin. Opettaminen on oppimisen kaikille kuuluva tuki. Niinikään vastavaasti koulujen tarpeet otetaan vakavasti. Kullakin rehtorilla on oma valmentaja (joka ei ole mentori- ehkä pikemminkin työnohjaaja). Suhtautuminen oppimiseen on erittäin positiivinen. Kaikki oppivat, jos saavat tarpeeksi aikaa ja tarvitsemaansa tukea. Viramiehet kaikilla tasoilla kantavat vastuuta oman alueensa oppilaitten oppimisesta.

ILLALLA läksimme tutustumaan Toronton keskustaan. Matka tehtiin taksilla ja maanalaisella. Istuimme kahvilassa pitkään ja reflektoimme päivän aikana meihin kolahtaneita ajatuksia siitä, millä eri keinoilla Espoossa oppilaita, opettajia ja kouluja voitaisiin parhaiten tukea syventämään oppimista.

Toki kävimme myös paikallisessa valtavassa ostoskeskuksessa. Minä en oikein osannut sen runsauden sarvesta löytää tuliaisia.

maanantaina, marraskuuta 16, 2009

Antoisa sunnuntaipäivä uudella mantereella


KUVA: Naamani ja Niagaran putous. Lastun alalaidassa on pikkuleffa putouksilta.
SUNNUNTAINA sisäinen kello siirtyi jo lähes oikeaan paikalliseen aikaan. Aikaerohan on -7 tuntia.

Hotellin aamiainen munakkaineen oli runsas ja maittava. Klo 8.30 suomalaisdelegaatio, johon kuului Mikko Salosen johdolla meidän neljän espoolaisen lisäksi kolme yrittäjäpainotteisesta Pienisjoen yläkoulusta täällä pajaa pitävää joensuulaista nousimme bussiin. Mukana oli myös yli 30 hollantilaista. Bussi vei meidän muutamassa tunnissa ihailemaan Niagaran putouksia. Monelle oli pettymys, että alue on rakennettu "huvipuistoksi". Mutta komeasti vesi virtasi. Ja kyllä meille maistui lounas näköalaravintolassa. Pöytäseuruessaamme olleilta hollantilaisilta erityisopettajilta utelimme heikäläisten ratkaisuja väkivaltaisten lasten opetuksen suhteen. Heillä lapsi, jolla on käyttäytymisen suhteen erityisiä tarpeita, tarvitsee toisenlaista opetusta kuin mitä koulu, joka on suunniteltu täyttämään tavanomaisia tarpeita. Niitä on tarjolla erityiskouluissa.


KUVA: Joimme virvokkeita Hard Rock Cafessa, jonka takasenän freskossa oli rockin kuningas.

Bussimatkat olivat siksi pitkät, että me ropellipäät ideoimme erilaisia koulunpidon kehittämismalleja. Ideariihen aihioita saatiin mm. Microsoftin ja Nokian porukan kanssa käydyistä keskusteluista. Itse asiassa meillä syntyi ihan näppärä kuvausmalli opetussuunnitelman aitoon opetustapahtumaan konstruoinnin toisaalta toimeenpano- toisaalta valtaistamisprosessin vuotokohdista.

Quest-konsepti 15 vuotta



KUVA: Mikko Salonen, Ilpo Salonen ja Dean.


LEPOPÄIVÄN päätteeksi saimme käydä antoisia keskusteluja mm. rehtori Hannu Naumasen ja Questin Deanin kanssa. Dean on ollut 15 vuotta toteutuneen Quest-konferenssin perustajajäseniä. Questin fullanilainen perusfilosofia on kirkas: Ensimmäisen asteen muutos (luento muuttaa minua) ei riitä. Tarvitaan toisen asteen muutos (minä muutan omaa tapaani opettaa). Siksi vaikuttavien luentojen lisäksi jaetaan menestystarinoita, käydään dialogia mm. vaikuttaviksi osoittautuneiden käytänteiden esittelyn ja kouluvierailujen muodossa.

Ensimmäisen Questin teemana oli toisen asteen muutos. Joka vuodella on ollut selkään oma opetusta syventävä teemansa. Poliittisesti vaikeina 90-luvun vuosina, konferenssin tehtävänä oli luoda uskoa ja positiivisuutta. Ensi vuonna teemana on Digitaalinen maailma, jossa lapsemme jo nyt elävät (Digital literacy and student engagement).

Vuosien varrella Questin rakenteeksi on vakiintunut: kouluvierailut, esi-konferenssi ja varsinainen konferenssi. Ensimmäisillä kerroilla tapahtumaan osallistui 250 ihmistä, nyt jo 800 ja jonossa on 100. Enempää ei mahdu. Questin suunnitteluryhmän ytimeen kuuluu 4-5- ihmistä.

Quest on monessa suhteessa ainutlaatuinen. Mm, siksi, että siihen osallistuu opettajia, hallinnon ihmisiä, poliittisia päätäjiä, vanhempia ja oppilaita. Mm. siksi, että osallistumismaksut ovat kohtuullisia. Mm. siksi, että siihen osallistuvat kansainvälisen huipputason luennoitsijat tarjoavat jopa ylimääräisiä luentoja halukkaille. Myös Questin ansosta Yorkin koulupiiri on yksi tuloksekkaimmista Ontariossa.

Quest on kiinteä osa koulutuksen suunnitteluprosessia (school planning process), koneistoa, jolla koulupiiri toimeenpanee systeemisuunnitelmaansa opetuksen kehittämiseksi. Seuraavien kolmen päivän aikana haluamme ottaa haltuun, myös muut kehittämisen työkalut, Olimme varsin innoisaamme ajatuksesta, voisiko vastaavaa toteuttaa myös Suomessa, Espoossa.

video
KUVA: Klikkaa nuolta, niin video käynnistyy.

sunnuntaina, marraskuuta 15, 2009

Perillä Torontossa

Täydennetty klo 5 Torontossa

LAUANTAIPÄIVÄ sujahti matkatessa. Kello 10 Zürichin koneeseen ja jalkamiehenä ja sisäjunalla pitkin lentokentän käytäviä Toronton koneen lähtportille. Perillä Best Western Parkway hotellilla Yorkissa Suomen aikaan klo 24. Siis 14 tunnin työmatka.

Matkalla oli aikaa parantaa maailma. Niin koulujen toimintakulttuuri kuin 2000-luvun opetus ideoitiin valmiiksi. Summataan nyt vaikka näin.:
  1. Tarvitaan julkilausuttu kuvaus hyvästä opetuksesta (arki) ja sen olettamusperustasta. Olettamusperustaan kuuluu episteemistä laajempi oppimiskäsitys (vrt. Jaana Venkula). Oppimisen ytimessä on taito, osaaminen- ei vain tietäminen. Yhdessä maailmaa tutkien ja siitä keskustellen rakentuu maailman merkitys, ja itse kukin valitsee sieltä itselleen merkittävät asiat oman tietämyksensä rakennusaineiksi. Merkittävyys tarkoittaa: onko tarjottavalla datalla merkitystä oppilaan sosiaalisessa todellisuudessaan ja hänen tavoitteitensa tasolla. Tietämys rakennetaan yhdessä, mutta se rakentuu jokaiselle erilaiseksi. Opetuksen arjessa tulee sisältöjen olla lapsia ja nuoria koskettavia, ja tämä koskettavuuden kokemus tulisi nostaa esiin (Huom tässä näkyy perjantaisen Opetushallituksen työryhmän keskustelun jälki minussa). Opetuksen menetelmiä tulisi laajentaa paitsi kattamaan sisällön haltuunotto myös itselle merkityksellisen ja mekittävän esittämiseen (näyttö). Opettajan tulisi kyetä käyttämän useita työtapoja sekä tietämyksen raaka-informaation (erilaiset kokemukset ( kokoamisessa että oman tietämyksen esittämisessä (huomaa Peep Koort elää yhä). Tietotekniikan käytön tulisi tukea kumpaakin prosessia.
  2. Opetuksen interaktiotapahtuman uudistamisen tueksi olisi muutettava myös koulun tapaa toimia (toimintakulttuuri). Niin opettajien kuin oppilaitten. Oppilaskulttuuria olisi muutetava kohti itsejohtoisuutta ja tehtäväorientaatiota. Olisi lausuttava ääneen, millainen on hyvä koulu. Salosen Mikko heitti kehään seuravaavat hyvän koulun ominaisuudet: (a) Hyvässä koulussa on rauha ja rakentava ristiriita. Tuo opetukseen tai koulunpitoon liittyvä ristiriita on koulun kehittämisen dynamo. (b) Hyvässä koulussa on sisäistetty ja organisoitu tavoite (siis selkeä käsitys, mikä on tärkeää), akateeminen käsitys, johon akateemiset ristiriidat tuovat virtaa. Koulun toimintakultturiin tulisi luoda lisää tilaa yhdessä tekemiselle (mm. pariopettajuus) ja monella tavalla oppimiselle.
  3. Koulun johtamisessa korostuu johtajan taito saattaa yhteisö kulloinkin ratkaisua vaativien asoiden osalta "ongelmatilasta" "pulmatilaan. Mikko Salosen mukaan koulu voi olla useassa tilassa mm. ongelmaton tila (jossa ei kasveta), ongelmatila (jossa jokin seikka häiritsee), kriisitila (toiminta lamaantuu) ja pulmatila (jossa ongelmaa ratkaistaan). Hyvä johtaja "häiritsee" sopivalla tavalla opettajien rauhaa. Johtajalla tulee olla näky opettajuudesta ja koulun tehtävistä. Hyvässä koulussa tämä näky on jaettu opettajien ja henkilöstön kanssa.
Koululla voi olla monta laatua. Yksi niistä on kuitenkin koulutyön merkittävyyden kokemus- niin oppilailla kuin opettajilla. Tuo merkittävyyden kokemus liittyy Fullanin esiinnostaman koulun moraalisen prinsiipin ymmärtämiseen. Se, mitä koulussa tehdään on ratkaisevan tärkeää sekä itse kunkin koululaisen että Espoon ja Suomen tulevaisuudelle.

JOTTA espoolaiskoulut kehittyisivät tuohon haluttuun suuntaan, tarvitaan monenlaista tukea, Sellainen voisi olla useavuotinen Quest-Espoo- hanke. Kunkin vuoden keskeistä teemaa syvennettäisiin oppimiskeskusten järjestämällä koulutuksella ja kullekin koululle tarjottavalla tutor-tuella.

OPPIMISKESKUKSILLE tämä toisi päivitetyn tehtävän.


Opttajien täydennyskoulutusta voisi jäsentää kuvalla, jossa on kaksi ulottuvuutta: (1) opetuksen järjestäjälähtöisyys ja (2) koulutettavien ja kouluttajien tarpeista lähteminen.

Nyt keskustelun alla on, tulisiko oppimiskeskusten toimintaa siirtää monta piirua lähemmäksi koulutuksen järjestäjän kulloisiakin tarpeita.

Oppimiskeskus2- toiminnan ohjaus olisi hybridisaatiota: Isot linjat yhteiset, sen sisällä oma substanssi-innostus. Samalla koulutuksen filosofia siirtyy pienen askeleen lähemmäksi yhdessä uusien asioiden opettelua nykyiasestä jo hyvien valmiiden käytänteiden tartuttamisesta.

NYT pitää vielä notkua pystyssä ainakin ainakin neljä tuntia. Kello on täällä vasta kuusi, ja jos haluaa onnistua rytmin vaihdoksessa, niin ei auta mennä nukkumaan ennen klo 10.

HOTELLIHUONEEN nro on 7222, ja kumma tunne on, että huone olisi ihan sama, jossa vuosi sitten huilailimme Äyräksen Vesan kanssa. Kämppäkaverina on nyt Oinosen Janne. Ja kummallakin on oma parivuode.

lauantaina, marraskuuta 14, 2009

Sanoista tekoihin osa 1


EILISESTÄ TAI-TAI-SEMINAARISTA

HIENOA olla mukana porukassa, jota tuntijakotyöryhmä kuulee, kun perusopetuksen tavoitteet ja tuntijako suunnitellaan uusiksi.Tässä seminaarissa paneuduttiin ryhmälle annettuun tehtävään vahvistaa taide ja taitoaineiden asemaa. Ryhmä jättää esityksensä toukokuussa 2010.

Muutamia "sattumia" tänne blogiin nyt heti:
- 7-14-vuotiaiden vähimmäisopetusajan suhteen Hollanti on ykkönen (8000 tuntia). Keskiarvo EU:sa ja OECD:ssa on 6600-6700 tuntia. Suomi antaa toiseksi vähiten opetusta: 5500 tuntia. Unkarissa tunteja on 4900.
- Taideaineiden osalta meillä on suhteellisesti eniten tunteja maailmassa. Liikunnassakin toiseksi eniten.
- Uusissa tavoitteissa tulisi näkyä "Uuden ajan kansalaistaidot" (mm. kommunikaatio, ongelmanratkaisu, kriittiinen ajattelu, kekseläisyys, yrittäjyys, uteliaisuus ja mielikuvitus, empaattisuus. joustavuus ja muutoskyky....)
- Suomessa on tutkittu taide- ja taitoaineita. Suurin tuntimäärä on liikunnassa. Se onkin ainoa taide- ja taitoaine jota opetetaan kaikilla luokka-asteilla
- Mu, ku ja kä opetetaan lähes kokonaan alakoulussa
- Valinnaisuus sijoittuu pääasiassa 8.-9.-luokille.
- Valtaosassa kouluja ei ole painotettua opetusta
- Eniten painotettua opetusta annetaan liikunnassa ja musiikissa.
- suurimmassa osassa kouluja ei tarjottu kerhotoimintaa 07-08.
- epäpäteviä opettajia on sekä ala- että yläkouluissa.
- Ylimääräistä resurssia ei lisätä taide- ja taitoaineisiin.

Näitäkin suurempi "sattuma" oli tieto, että sivistysvaliokunta ei ole vielä kunnolla aloittanut asiatuntijakuulemisia. Laki voidaan aikaisintaan hyväksyä keväällä. Siispä perusteita ei tule ennen joulua. Moni asia menee - jos näi käy- uusiksi.

TÄSTÄ PÄIVÄSTÄ

Nyt suihkuun, ja sitten lentokentälle. Seuraava lastu Kanadasta.

perjantaina, marraskuuta 13, 2009

Viikkokirje 47/2009







- Auroran koulun viikkokirjeen toinen painos (13.11. klo 19)-

TAKANA 12 kouluviikkoa. Joululomaan on viisi viikkoa ja kaksi koulupäivää.
Tässä kirjeessä ensin rokotusasiaa, ja sitten varsinaisia kouluasioita.

13. 11.2009 ESPOO TIEDOTTAA

Alle 3-vuotiaiden rokotukset alkavat 16.11.
Espoo rokottaa koululaiset omissa kouluissaan.

Perusterveet 6 kk- alle 3-vuotiaat lapset saavat H1N1-rokotteen Espoossa yhdeksässä neuvolassa 16.11 alkaen. Yhtenä iltana rokotuksia annetaan myös tietyillä terveysasemilla. Tämänikäisiä rokotettavia on Espoossa noin 9000. Ruuhkien välttämiseksi rokotukset porrastetaan eri päiville sukunimen alkukirjaimen mukaan. Samalla käynnillä voidaan rokottaa myös muut alle 25-vuotiaat perheenjäsenet.

Perusterveet 3-6-vuotiaat ja heidän alle 25-vuotiaat perheenjäsenensä saavat H1N1-rokotteen 23.11 alkaen sukunimen alkukirjaimen mukaan porrastetusti. Rokotettavien lasten määrä on noin 12.000.

Sairautensa vuoksi riskiryhmiin kuuluvien 6 kk-64-vuotiaiden rokotukset jatkuvat 16.-20.11. Samalla käynnillä voidaan rokottaa riskiryhmäläisen alle 25-vuotiaat perheenjäsenet.

Lisääntyvä potilasyhteydenottojen määrä sekä samanaikaiset influenssarokotukset ruuhkauttavat terveysasemia. Tämän vuoksi terveysasemille pyydetään ottamaan yhteyttä ja hakeutumaan vain kiireellisissä ja välttämättömissä asioissa.

Koululaiset rokotetaan koulupäivän aikana


Espoon peruskoululaiset ja lukiolaiset (kotikunta Espoo tai Kauniainen) saavat H1N1-rokotteen omassa koulussaan koulupäivän aikana viikoilla 47-49. Koulujen rokotusjärjestys riippuu rokotteen saatavuudesta sekä työjärjestelyistä. Koulujen kautta vanhemmilta pyydetään kirjallinen rokotuslupa. (HUOM! Aurorassa lähetetty koteihin 13.11. Palautus keskiviikkona 18.11.)

YTHS rokottaa 4000 espoolaista opiskelijaansa. Muiden oppilaitosten opiskelijat rokotetaan kouluilla, näistä rokotuksista tiedotetaan erikseen.

Muut alle 25-vuotiaat espoolaiset saavat H1N1-rokotteen terveysasemilla viikoilla 48-49. Näiden ryhmien jälkeen käynnistetään 65 vuotta täyttäneiden riskiryhmien rokotukset. Terveen 25 vuotta täyttäneen aikuisväestön rokottamisesta odotetaan valtakunnallista linjausta.

Rokotukset yhdeksässä neuvolassa 16.11. alkaen
Ruuhkan välttämiseksi rokotukseen tullaan lapsen sukunimen alkukirjaimen mukaan eri päivinä.
Maanantai - keskiviikko: A - L
Torstai - perjantai: M - Ö.

Espoon neuvoloiden H1N1-rokotuspisteet 16 -27.11 ovat avoinna maanantaista perjantaihin klo 8.00 -15.30

- Perkkaan neuvola (Upseerinkatu 3B)
- Viherlaakson neuvola (Kuusiniementie 2)
- Espoonlahden neuvola (Merikansantie 4)
- Nöykkiön neuvola ( Oxfotintie 8)
- Kivenlahden neuvola (Merivalkama 2)
- Espoon keskuksen neuvola (Kamreerintie 5, 2. kerros)
- Kalajärven neuvola (Ruskatie 1)
- Tapiolan neuvola (Ahertajantie 2)
- Matinkylän neuvola, (Matinkatu 1)

Tiistaina 17. 11 klo 14 -18 viiden terveysaseman rokotuspisteisiin voivat hakeutua ne perheet, jotka eivät pääse asioimaan neuvoloiden rokotuspisteissä.

Rokotettavaksi tulee mennä mieluiten oman asuinalueen rokotusneuvolaan. Ajanvarausta ei tarvita, rokotteen saa saapumisjärjestyksessä. Samalla kertaa voidaan antaa myös kausi-influenssarokote. Neuvolakortti otetaan mukaan. Kuumeisia tai voimakkaasti kananmunalle allergisia lapsia ei rokoteta. Toivomme, että lastenvaunut jätetään neuvolatilojen ulkopuolelle, jotta odotushuoneissa olisi enemmän tilaa rokotusvuoroaan odottaville.

Rokotuskampanjan aikana neuvoloissa turvataan ensisijaisesti raskaana olevien ja alle ½-vuotiaiden terveystarkastukset. Kouluissa ja oppilaitoksissa ei ole terveydenhoitajien vastanottoja. Kiireellisissä asioissa tulee ottaa yhteyttä lähimmälle terveysasemalle.

Viimeisin tieto rokotuspaikoista ja ajoista löytyy www.espoo.fi/influenssa

ROKOTUSTAULUKKO, www.espoo.fi/influenssa :

6 kk-64 -vuotiaat riskiryhmiin kuuluvat
Sairautensa vuoksi riskiryhmiin kuuluvien 6 kk-64-vuotiaiden rokotukset jatkuvat 16.-20.11. Samalla käynnillä voidaan rokottaa riskiryhmäläisen alle 25-vuotiaat perheenjäsenet.

6 kk - alle 3-vuotiaat lapset• Rokotetaan yhdeksässä rokotusneuvolassa 16.-20.11.
• Ruuhkan välttämiseksi rokotukseen tullaan lapsen sukunimen alkukirjaimen mukaan eri päivinä
- Maanantai ja tiistai: A-J
- Keskiviikko ja torstai: K-T
- Perjantai U-Ö

• Sisarukset ja muu alle 25 v perhe saa rokotteen samalla
• KAUSI-influenssarokote voidaan antaa samalla alle 3-vuotiaalle

Muut 3-6-vuotiaat lapset (alle kouluikäiset)• Rokotetaan yhdeksässä rokotusneuvolassa 23.11. viikolla
• Rokotusjärjestys sukunimen alkukirjaimen mukaan
• Mukana olevat alle 25-vuotiaat perheenjäsenet rokotetaan samalla

Peruskoululaiset ja lukiolaiset (kotikunta Espoo tai Kauniainen)
• Rokotetaan omalla koululla, aloitus mahdollisesti viikolla 47, jatkuu viikoilla 48 ja 49
• Koulujen kautta pyydetään vanhempien kirjallinen lupa, rokotus luokittain
• Koulujen ja luokkien keskinäinen järjestys riippuu rokotteen saatavuudesta sekä työjärjestelyistä
• Ilmoitus seuraavista kouluista parin päivän varoitusajalla kouluille ja nettiin
• Rokotusta ei tarvitse ottaa, jos on sairastanut laboratoriokokein varmistetusti sikainfluenssan

Ammattioppilaitoksissa / ammattikorkeakoulussa opiskelevat alle 25 v

· Oppilaitoksissa viikoilla 48-49
· Ajat ja paikat ilmoitetaan myöhemmin

YTHS:n piiriin kuuluvat alle 25 v espoolaiset opiskelijat
· YTHS rokottaa viikolta 47 alkaen
· Käytännön järjestelyistä tiedotus YTHS:ltä


Muut terveet alle 25-vuotiaat espoolaiset• rokotukset viikoilla 48-49
• rokotetaan terveysasemilla, ajat ja paikat myöhemmin

Sairautensa vuoksi riskiryhmään kuuluvat 65 vuotta täyttäneet
Edellä mainittujen jälkeen käynnistetään 65- v täyttäneiden riskiryhmien rokotukset.

25 vuotta täyttänyt terve aikuisväestö
Terveiden 25 v. täyttäneiden rokottamisesta odotetaan valtakunnallista linjausta.

Eriikka Koistinen
viestintäpäällikkö
Espoon sosiaali- ja terveystoimi


VIIKON 47 AVAINTEHTÄVÄ

FLUNSSA-aalto todennäköisesti vahvistuu. Perjantain poissa oli 70 oppilasta ja kaksi opettajaa. Käydään koulua mahdollisimman normaalisti. Rehtori koko viikon pois työmatkalla Kanadassa Quest2009-konferenssissa. Apulaisrehtori Ulla Hämäläiselle määrätään hoitamaan rehtorin hallinnolliset tehtävät. JJ vetää Kolmen Rosvon harjoituksia. Rehtori palaa töihin maanantaina 23.11.

VIIKON 47 OHJELMAA

Maanantai 16.11

Tiistai 17.11.
OHR aloittaa jo klo 13.00. Vuorossa 4b-luokka klo 13.30- Apulasrehtori tuuraa rehtoria.

Keskiviikko 18.11
YT klo 8-9: Aika varattu tiimeille ja vastuualuetyöhön.
Henkilökorttikuvaukset Aurorassa. Varataan jokin tila (ei tarvitse jumppasalia)

Torstai 19.11.
Postipalaveri klo 9.45-10.
Espoon johtoryhmien koulutus iltapäivällä.
Illalla Aurorassa opetuslautakunnan kokous (klo 17 alkaen kouluravintolassa. HUOM TIP).

Perjantai 20.11.
Normipäivä

Ennakkotietoa viikosta 48:
Maanantai 23.11. Rehtori palaa töihin. Rock-konsertti klo 12-
Tiistai 24.11. OHR klo 13.30. Vuorossa 3a-luokka. Martti virastossa ohr-ajan. Ulla paikalla Keskiviikko 25.11.: YT klo 8-9 Torstai 26.11. Postipalaveri klo 9.45-10. Kuudensien luokkien opettajien yläkouluinfo. Martti vuosilomalla Perjantai 27.11. Martti vuosilomalla.